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【精品】华师大版历史八上《解放战争的胜利》教案1.doc


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【精品】华师大版历史八上《解放战争的胜利》教案1.doc
文档介绍:
第17课解放战争的胜利
教学目标:
知识与能力
1、掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素
2、通过了解国民党政权覆灭的史实,正确计算南京国民党政权存在的时间。
过程与方法
1、阅读资料使用图表:从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素,形成正确的时空概念和练习使用图表的方法
2、比较辨异:三大战役都是战略大决战中的一环,其作战策略各有特点,同中辨异,异中有同,通过比较理解其战略意图。
3、活动探究:“以史带论”,讨论、列举共产党以弱胜强,取得革命彻底胜利的原因。
情感态度与价值观
1、中共中央的正确战略部署和人民群众的积极支持是人民解放军战略决战胜利的保证。通过本课史实的学习,使学生认识到中国共产党是中国人民利益的忠实代表,培养学生热爱中国共产党、热爱广大人民的情感。
2、北平的和平解放,使军民避免了伤亡,大家都能比较安定地迎来新生活,保护了许多文物,保护了人文环境,有利于此后的发展。
教学重点:
辽沈战役、淮海战役、平津战役、渡江战役、国民党政权覆灭
教学难点:
1、辽沈战役:这是战略大决战的第一步,分析战略决战第一步在东北展开的原因。
2、三大战役和渡江作战既是战略大决战中的组成部分之一,又各有作战特点。讲述时既要连贯一体总揽全局,又要详略得当突出个性。
3、对蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。
教学方法:讲解法、阅读法、引导法、讨论法
教学过程:
导入新课
教学活动
学生活动
1、组织学生回顾前面一节课学过的内容,提问复习
(1)蒋介石何时发动内战?是以什么为标志的?
(2)以进攻中原解放区为起点,国民党向解放区发动了全面进攻,人民解放军采取什么样的作战方针粉碎了国民党的全面进攻?
(3)在全面进攻被粉碎后,国民党又向什么地区发动了重点进攻?
(4)解放军通过什么样的战术粉碎了国民党对陕甘宁解放区的进攻?
(5)总体说来,解放战争的第一年,战略上,敌人进攻,我军防守。解放军由战略防御转入战略进攻的标志是什么事件?
2、出示“刘邓大军挺进中原示意图”,指导学生分析1947年8月后全国的战略形势。
1、通过回答老师的提问复习上节课的内容:
(1)1946年6月
进攻中原解放区
(2)运动战
(3)陕甘宁解放区和山东解放区
(4)“蘑菇战术”
(5)1948年6月,刘邓大军千里跃进大别山
2、听教师讲解,把握战局:以刘邓大军挺进大别
3、设置情境:1948年秋,随着各战场的解放军转入反攻,国民党军队总兵力以从开始的430万人减少到360万人,人民解放军已从120万人发展到280万人,国民党只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地,进行重点防御。如果你是中共领导人,面对形势的发展,你会作出怎样的战略部署?
4、根据学生回答,进行归纳,由此导入新课。
于是解放战争进入战略大决战阶段。
布置学生阅读112——118页全课内容,对重要的年代、人名、地名、数字作出醒目的阅读标记。
山为先声,人民解放军转入了全国规模的战略反攻。
3、综观全国形势,作出通过决战彻底打垮敌人的决断。
4、随老师进入新课的学习。
预习课文
三大战役
教师活动
学生活动
1、指导学生根据112页《三大战役示意图》与课文内容,填充下表,通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。
2、出示《三大战役示意图》。提问:如果你作为三大战役的总指挥,你会先打响哪一场战役?为什么?
3、归纳总结:在此历史背景下,辽沈战役必须取胜的重要性。
出示“辽沈战役示意图”,指图分析,如果你是辽沈战役的战前总指挥,你会指挥军队如何作战?
4、在辽沈战役取得胜利后,中共中央又发动了淮海战役。指名学生简单介绍淮海战役。
5、阅读图片“淮海战役中的支前民工队”和114页小字部分,
“动脑筋”:陈毅的话说明了什么?
6、指名学生介绍平津战役的概况。说明淮海战役与平津战役中的有关战略军事知识有兴趣的学生课后研究。
7、探讨:为什么要用和平手段解放北平?
1、同桌合作填充下表:
战役名称
时间
参战部队
战果
意义
辽沈
淮海
平津
]
2、讨论,根据战略形势图;权衡各方面因素,分析辽沈战役首先打响的原因。
3、在教师的引导下,通过分析得出先打锦州的重要性。
4、介绍淮海战役的作战经过。
5、结合画面,分析得出结论:除了正确战略战术的运用外,人民群众的支持是解放战争胜利的原因之一。
8、播放三大战役的电影资料
6、介绍平津战役。
7、讨论回答
8、看电影,回顾有关三大战役的知识。
渡江作战
教师活动
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